客戶名稱 :    行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)致力于通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，幫助企業(yè)更好地發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)、促進(jìn)組織績(jī)效提升與組織能力發(fā)展，建設(shè)行動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)人才隊(duì)伍，使行動(dòng)學(xué)習(xí)這一主流的人才開(kāi)發(fā)方法論深植企業(yè)，從而提升中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化與全球競(jìng)爭(zhēng)力。

行動(dòng)學(xué)習(xí)起源于歐洲，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)參與者所在的機(jī)構(gòu)都提出一個(gè)比較棘手的問(wèn)題，他們被交換到不同于自己原有專業(yè)特長(zhǎng)的課題下，組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，背靠學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)群策群力、互相支持、分享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以解決這些棘手的難題。

2012年，華東理工大學(xué)商學(xué)院在全國(guó)較早引入這種學(xué)習(xí)模式，并將MBA教育變革為理論學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)位論文三位一體的新型教學(xué)模式。“當(dāng)時(shí)，傳統(tǒng)的MBA教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足快速變化的企業(yè)環(huán)境，必須引入兼具理論、方法和實(shí)戰(zhàn)的新教學(xué)模式。”華東理工大學(xué)副校長(zhǎng)吳柏鈞是較早的行動(dòng)學(xué)習(xí)理念實(shí)踐者，他在今天論壇中介紹，行動(dòng)學(xué)習(xí)在華理商學(xué)院已經(jīng)得到了較大范圍學(xué)生的認(rèn)可，“已經(jīng)有300多名學(xué)生主動(dòng)要求加入到項(xiàng)目中來(lái)，因?yàn)殚_(kāi)放名額有限，很多學(xué)生會(huì)找老師要求加塞。”吳柏鈞說(shuō)，2012年引入行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)，英國(guó)、德國(guó)的專家都來(lái)華理交流經(jīng)驗(yàn)，但外國(guó)專家大多認(rèn)為行動(dòng)學(xué)習(xí)具有較大的局限性，它因?yàn)閷?duì)實(shí)踐要求高，并不適合大多數(shù)學(xué)生參與。當(dāng)時(shí)的預(yù)測(cè)是，商學(xué)院能有10%左右的學(xué)生參與其中，就算很不錯(cuò)了。但5年實(shí)踐下來(lái)，目前華理商學(xué)院有超過(guò)30%的學(xué)生加入到行動(dòng)學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。

全國(guó)MBA教指委委員、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)原副校長(zhǎng)趙麗芬認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)MBA教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)固化、老化，這與“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)環(huán)境下學(xué)生日益更新的學(xué)習(xí)需求很不匹配，“能不能推動(dòng)MBA教學(xué)改革，關(guān)鍵看教師，如何通過(guò)自身變革讓學(xué)生有獲得感。”趙麗芬說(shuō)，MBA培養(yǎng)模式的變革勢(shì)在必行，而行動(dòng)學(xué)習(xí)將在更大范圍內(nèi)被各大MBA授課學(xué)校所采納。